__________SINTÁCTICO CONTÁCTICA___________

Muy buenas alumnado. Estamos avanzando con los complementos verbales y ya tenemos en nómina al CD y el CI. Así que vamos a parar. Porque estos dos mozos se pueden llegar a confundir si no prestamos atención a las claves de las que ya hemos hablado. Para facilitar la distinción entre ambos, os dejo el siguiente vídeo  (la prueba de voz pasiva todavíano la hacemos porque no lo hemos explicado).

¿Qué tal? ¿Cómo va todo? Espero que bien. Ánimo que ya estamos entre todos aplanando la curva. Y falta menos. Y ánimo en especial a los sanitarios que están en primera línea. Bueno, estamos a lunes y damos un pasito más: El Complemento Indirecto (CI) . Ese eterno secundario siempre a remolque del CD. Seamos comprensivos con él y cuidadosos, que a nadie le gusta ser el segundo plato (pero atención, cuando es un verbo intransitivo, algunas veces no hay CD, y entonces el CI es el primer plato con “a” por delante). El CI es aquella persona, animal u objeto que recibe el daño o provecho de la acción. Si decimos por ejemplo: - Nerea dejó un bolígrafo a Juan.  Primero buscaremos el VERBO, conjugado en pasado (dejó); luego buscamos su SUJETO,  preguntamos al verbo quién realiza la acción, quién dejó (Nerea); luego vamos a buscar el CD, y volvemos a preguntar ahora el qué dejó (un bolígrafo), que puede ser sustituido por “lo”; finalmente y como segundo plato buscamos el CI, sobre quié

Bueno, bueno bueno. Espero que todo marche bien. Si creíais que me había olvidado del tablón del Siglo de Oro de la clase, estabais equivocados. Ya está aquí la tabla resumen de la primera semana. Veréis que la relación de fuerzas poéticas ha cambiado y nuevos poetas se lanzan al verso. Hay otros que por extrañas razones desaparecen. Y otros que continúan sin decir esta rima es mía. Nunca es tarde cuando la dicha es buena. ¡Animarse poetas! !Dadles la mano al compañero! ¡Hacedlos despertar!  ¡Y aquí además os dejo el guiño de la semana!

Vamos, vamos, vamos. Muy buenas a todos. Espero que todo marche bien. Continúo con la corrección de actividades. He visto que hay cinco alumnos que ya hicieron la actividad de EDUCAPLAY, y a la vista está el TOP del ejercicio. ¡Hay algún alumno o alumna que lo ha intentado hasta en 19 ocasiones! ¡Maemía! Para el Viernes quiero mandaros el avance de las puntuaciones de la primera semana. ¡Y vaya si habrá sorpresas! Hoy vamos a corregir la actividad de EDUCAPLAY de la Semana 1-Día 3. Así que coged el ejercicio que hicisteis con las cinco oraciones copulativas que vamos a ello. Recordad las claves: los verbos ser, estar y parecer y el atributo que les acompaña. Recordad también, que las oraciones copulativas NO tienen Complemento Directo. Deciros por último, que la corrección de los ejercicios es un ejercicio cuyo resultado también hay que mandar al final de la semana. Hacedlo las correcciones en rojo. Actividades :  Realiza el análisis de las siguientes oraciones: categoría

Muy buenas estimado alumnado. Espero que todo marche bien. Y también, que esta nueva forma de llevar las clases os vaya bien. Ya os he dicho que si tenéis cualquier problema, cualquier duda que me lo hagáis saber. Incluso es bueno, que habléis entre vosotros, porque muchas veces el compañero te puede ayudar o tus dudas son compartidas y conviene que me lo digáis. Dicho esto, hoy vamos a continuar pero deteniéndonos. No tiene sentido avanzar contenidos y daros actividades si no las revisamos. Por eso os he dejado un vídeo en la que analizo las oraciones de la Semana 1-Día 1-Actividad 2. En total 10 oraciones. Actividad para hoy : 1) Mirar el vídeo que os he mandado, donde se analizan cuatro oraciones desde el principio. En el orden y anotando todo lo que tenéis que tener en cuenta. 2) Corregir vuestra Actividad 2. Para ello os mando también la hoja con las oraciones analizadas. Eso sí, tenéis que encontrar y señalar el CD si existe y añadir, por tanto, si es el verbo transitivo o in

Bueno, ayer vimos una introducción a los complementos del verbo. Hoy vamos a ver con más calma el complemento directo (CD).  El complemento directo cumple en la oración la función sintáctica de concretar o delimitar el significado del verbo, es también aquel sobre el que recae la acción del verbo. En el discurso normal suele ir junto al verbo.  Estas son cuatro formas en las que se muestra el CD: 1) Nerea compró patatas en el mercado. - Un sintagma nominal que sigue directamente al verbo.  - Se podría preguntar perfectamente ¿Qué compró Nerea?... patatas (ese es el CD). Es decir qué+verbo+sujeto= CD - También se podría sustituir por “lo”. Nerea lo compró en el mercado 2) Alfredo vio un avión en el cielo. - Es también un sintagma nominal pero precedido de un artículo.  - Puedes preguntar ¿Qué vio Alfredo?... un avión (ese es el CD). - Y puedes sustituirlo por “lo”. Alfredo lo vio en el cielo. 3) Jorge no vio a Iván ayer. - Es un sintagma preposicional

Muy buenas a todos. Espero que todo marche bien en esta segunda semana. Hoy vamos a continuar con los verbos. COn la distinción entre verbos transitivos e intransitivos . Es muy fácil. El verbo intransitivo no necesita el complemento directo y puede completar su significado por si mismo. - El niño duerme.  (esta frase no necesita completarse, tiene significado tan solo con el sujeto y el verbo). - El ladrón huyó por la ventana.  (aquí el verbo tampoco necesita de CD, va acompañado solo de un complemento circunstancial). El verbo  transitivo  es todo verbo que nencesita de un complemtno directo para completar su significado. De lo contrario la oración se queda incompleta. El niño miró la casa. (si no tuviera el CD "la casa" la oración quedaría incompleta... con ganas de decir ¿miró el qué?) El fontanero cogió el destornillador. (necesita acompañarse del objeto si no la frase no tiene sentido). ----- Así pues, necesitamos avanzar con una cuetsión más. Vamos

Saludos en este nuevo día de estar en casa. Espero que todo marche bien. Hacemos para empezar un resumen de lo visto. Cosas que llevamos vista: 1. Ya distinguimos entre sujeto y predicado. 2.  Ya hemos visto que que el núcleo del predicado es un verbo, el cual señalamos con un círculo. El predicado de hecho es un grupo verbal. 3. También hemos visto que pueden ser verbos copulativos (ser, estar, parecer), formando un predicado nominal, y verbos predicativos (el resto de verbos), formando un predicado verbal. —— Y hoy quiero detenerme en el verbo. Porque quiero llamaros la atención sobre él. ¿Por qué? Pues porque siempre hemos visto en los ejemplos que os he puesto al verbo formado por una sola palabra, pero os quiero recordar que puede estar formado por hasta tres palabras. Por los siguientes motivos: 1. Existen tiempos verbales que se conjugan con el verbo haber conjugado y el verbo de la acción en participio. Ejemplos: había roto, ha comprado, he cenado, habría ten

Día 3. En fin Serafín, que más corre el galgo que el mastín, pero si el camino es largo, más corre el mastín que el galgo, no obstante los dos corren bastante, de hecho los dos corren un trecho... Vamos a a comenzar con las oraciones copulativas, que son formadas por un sujeto y un predicado nominal, donde siempre se encuentra el   atributo. La regla general es: 1. que las oraciones copulativas se forman con el verbo ser, estar o parecer . 2. que al verbo ser, estar o parecer le acompaña un atributo que califica al sujeto. 3. que ese atributo se forma frecuentemente con un grupo adjetival , pero también puede ser con un grupo adverbial, preposicional o nominal . 4. y que pueden llevar otros complementos pero no un complemento directo (CD) . 5. el atributo lo puedes sustituir por “lo” sin que afecte al sentido de la frase. Actividades :  1. Realiza la siguiente actividad en EDUCAPLAY. Debes identificar el atributo y indicar que grupo sintáctico lo f

Bueno, bueno, bueno ayer estuvo bien y hoy va estar mejor. Vamos a conjugar la lectura, el resumen y un análisis sintáctico como el que hicimos ayer con las nueve oraciones. Así pues, 1. elegid un libro que tengáis en casa (si os lo estáis leyendo pues mucho mejor),  2. y leed veinte minutos (veinte minutos de pausa y tranquilidad).  3. Luego, haced un resumen de unas 150 palabras. Finalmente, elegid cinco oraciones simples (de un solo verbo) y analizadlas.  La realización de esta actividad en buenas condiciones de presentación te sumarán 💧💧

Primer día para retomar las clases. Dejamos el Viernes pasado la cuestión aquí. Estuvimos viendo que la oración simple (de un solo verbo), se compone normalmente de un sujeto y un predicado .  SUJETO - El sujeto es un Grupo Nominal que suele ser un sustantivo o pronombre, que puede ir solo o acompañado.  - Puede ser expreso y visible en la frase, u omitido que significa que existe pero no es visible.  - También estuvimos viendo cómo encontrar el sujeto en una oración. Para ello comentamos que lo primero es identificar el verbo. Luego saber que el sujeto siempre concuerda en género y número con el verbo . Finalmente que se le puede preguntar al verbo qué, quién o quiénes realizan la acción y que es@, eso o esos son el sujeto. PREDICADO Es el Grupo Verbal , es decir el resto de la frase, lo que no es sujeto. El verbo es su núcleo. Y suele estar compuesto por el verbo solo, o acompañado de distintos tipos de complementos del verbo. - El Grupo Verbal, dep

Muy buenas mis queridos alumnos. Entramos en una fase nueva y sorprendente. ¡Espera! No han llegado las vacaciones. He dicho algo nuevo... ¡La clase virtual! Todo un nuevo mundo de la educación por descubrir. Sí, ya se... Y encima nosotros con la sintaxis. Maaaaadre mía. Bueno, que sepáis que no hay crisis sin oportunidad. Así que todos juntos” (virtualmente) y, a por ello. Lo primero de todo el resumen de lo que hemos visto y nos ha llevado hasta aquí. Comenzamos con las categorías gramaticales de palabras. Que si sustantivos por aquí, adjetivos por allá, adverbios y preposiciones o determinantes. Aunque os di una tabla, creo que más o menos ya os defendéis con ese tema. Luego hemos estado viendo los grupos sintácticos , los grupos de palabras. Sí, eso del Grupo Nominal, su núcleo, que si grupo adjetival, el preposicional y el adverbial. De esta cuestión hicisteis una tabla. Pero ya vais “de sobraos” y no la utilizáis. Dejamos de un lado el grupo verbal, porque lo vamos a ver